Czytelnia

Rodziców poszukujących ćwiczeń dla dziecka leworęcznego kieruję do metody dobrego startu M. Bogdanowicz. Metoda ta jest wyjątkowo korzystna dla przygotowania dzieci leworęcznych do nauki pisania, ponieważ wszechstronnie stymuluje rozwój funkcji leżących u podstaw czynności pisania i czytania. Udział dzieci leworęcznych w zajęciach prowadzonych metodą dobrego startu jest pożądany ze względu na takie cele szczegółowe jak : usprawnienie motoryki rąk, koordynacji wzrokowo - ruchowej , wytwarzanie i utrwalanie nawyków ruchowych związanych z pisaniem , kształcenie umiejętności regulowania napięcia mięśniowego, oraz kształcenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni . 

I Ćwiczenia rozwijające precyzję i koordynację ruchów

II Ćwiczenia pobudzające motywację do czynności grafomotorycznych

• Zabawy palcami i dłońmi
  - teatrzyk cieni 
  - teatrzyk ruchu 
• Zabawy manipulacyjne
  - rozkruszanie palcami grudek piasku
  - zabawy piaskiem i wodą 
  - nawlekanie koralików 
  - haftowanie na tekturkach z dziurką 
  - ugniatanie kuleczek z papieru i plasteliny 
  - wycinanie papieru 
  - wyrywanki itp.
• Zabawy konstrukcyjne 
  - klocki Lego 
  - konstruowanie z klocków łączonych za pomocą śrub 
• Zabawy dydaktyczne 
  - puzzle 
  - układanki z drobnych elementów 
• Zajęcia plastyczne 
  - modelowanie w glinie , plastelinie , modelinie 
  - malowanie palcem 
  - rysowanie za pomocą różnych narzędzi 
• Zabawy w rysowanie 
• Malowanie palcami i całymi dłońmi 
• Odciskanie śladów dłoni i stóp 
• Malowanie grubym pędzlem 
• Malowanki - niespodzianki (pokrywanie farbą rysunków wykonanych świecą) 
• Obrysowanie dłoni i stóp oraz całego ciała 
• Rysowanie według szablonów 
• Zabawy w mapę 
• Zabawy ruchowo - słuchowo - wzrokowe :
  - rysowane piosenki 
  - rysowane wyliczanki 
  - rysowane wierszyki ( np. W. Szuman )
  - szlaczki recytowane i śpiewane 
• Rysowanie prostych schematów
• Próby samodzielnego rysowania

III Ćwiczenia kształcące prawidłowy uchwyt i regulujące napięcie mięśniowe rąk

• Świadomość prawidłowego uchwytu i napięcia mięśniowego 
• Ćwiczenia z nasadką H. Tymichowej 
• Ćwiczenia w płaszczyźnie pionowej 
• Zabawy z wodą 
• Ćwiczenia grafomotoryczne H. Tymichowej 

IV Ćwiczenia kształcące nawyki ruchowe związane z kierunkiem pisania

• Uświadamianie kierunków prawo - lewo w schemacie własnego ciała
• Ćwiczenia w określaniu kierunków w przestrzeni: góra - dół, prawo - lewo
• Ćwiczenia utrwalające zachowanie kierunku ruchu od lewej do prawej strony
• Ćwiczenia grafomotoryczne z utrwaleniem kierunku kreślenia linii pionowych i poziomych oraz kręgów 

V Ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo - ruchową

• Różnorodne zajęcia
  - czynności samoobsługowe
  - zabawy manipulacyjne
  - zabawy konstrukcyjne
  - zabawy dydaktyczne
  - zajęcia plastyczne
  - ćwiczenia grafomotoryczne:

• zamalowywanie obrazków
• kalkowanie
• obrysowywanie przedmiotów i rysowanie w szablonach
• rysowanie po "śladzie"
• rysowanie "od ręki"
• odwzorowywanie rysunków
• ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe

VI Ćwiczenia kształcące świadomość w schemacie ciała i orientację przestrzeni

• Uświadamianie schematu własnego ciała
• Obrysowywanie części ciała i nazywanie ich
• Ćwiczenia ruchowe prowadzone metodą W.Sherborne 
• Ćwiczenia metodą dobrego startu
• Zabawy zegarowe
• Ćwiczenia w określaniu stosunków między przedmiotami
• Ćwiczenia graficzne kształcące orientację w przestrzeni
• Ćwiczenia graficzne, np.: "szlaczki na kartkach"
• Zabawy dydaktyczne, np.: loteryjki, układanki

Ćwiczenia utrwalające pisownię liter podobnych pod względem kształtu, lecz inaczej ułożonych w przestrzeni 

 

Okres przedszkolny jest przygotowaniem dziecka do bardzo ważnego etapu  życia, do zupełnie nowej roli - roli ucznia. W tym okresie właśnie ważną rolę spełniają rodzice, a wytrwała praca w przygotowaniu młodego człowieka  do nauki wymaga ich osobistego zaangażowania. Bardzo ważne są ćwiczenia manualne i graficzne. Zadaniem rodziców jest wykształcenie u dziecka wiary w siebie, w swoje siły i możliwości, a co za tym idzie chęci do pracy. Bardzo ważne jest aby rodzice brali czynny udział w zabawach, ponieważ tylko wspólna zabawa gwarantuje doskonały kontakt emocjonalny.

 

                                                                                                          opracowała; Aneta Zuchowska - Poręba

 

 

LITERATURA:

1. M. Bogdanowicz,, Leworęczność u dzieci” , Warszawa 1989
2. M. Bogdanowicz,  "Profilaktyka i terapia w pracy z leworęcznym uczniem" – wskazówki metodyczne
3. M. Bogdanowicz, . "Trudności dziecka leworęcznego", "Wychowanie w przedszkolu" 1989, nr 9
4. A. Grabowska, ‘’Leworęczność- praworęczność: próby kategoryzacji
5. M. Dmochowska, Zanim dziecko zacznie pisać, Warszawa 1973